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【班主任论坛】树立规则意识,晓行合一

发布日期:2019-05-27 作者:田卫行字号:[ ]

接手一个班级是缘分,建设一个班级要耐心。地基于楼房正如规则之于班级。如果一个班级的规则不能春风化雨般深入人心,那无序和纷乱的风沙必然时时动摇大厦根基;如果一群十六七岁的少年不能有基本的规则意识,那将会为他们以后进入社会埋下难以消弭的隐患。文明社会唤唤规则意识,教育工作亟待培养学生的规则意识。

一、确立规则并非是管制,而是为学生成长保驾护航

00后的学生自出生起便拥有了父母给予的较为丰厚的物质资源,得来了社会营造的更好的文明氛围的熏陶,互联网时代的来临,为他们带来了更为开阔的眼界。充满自信而崇拜自由,是他们的共性。自由答应他们每个人自由意志的生发和表达,自信鼓励他们大声表达自己认为合理的要求和意愿。当多种声音充斥班级,不能幻想和苛求他们能自发地互相和谐,奏出一曲高昂和谐的交响曲。嘈杂刺耳的音乐如何化为婉转悠扬的交响乐?班主任在考量每一种合理意见的基础上,将学校的要求转化为学生成长和进步的需求。统一思想,形成共识,凝聚人心,这就是班级规则。要让学生明白,老师和学校制定规则的出发点并非管制,而是为成长指路,是为我们的道路安装护栏,其真意为保护而非束缚。江河泛滥冲破堤坝有一时的气势,却难以长久;交通道路若无边界警示可以预见惨烈的车祸;自由必须有所约束,学生成长需要规则。我们制定班规的要求是:不伤害自己,不伤害他人,不影响环境。例如在三顿饭后,课外活动,班团活动和自习时段,为了每个人都专注学习,同学们规定该时段严禁讲话、问同学问题、借东西、传物品,严禁干部讲事或者在黑板上布置任务,干部不离开讲台,同学们不离开课桌。

二、规则意识需要成为根植于心的修养

学生是可以讲道理的。然而空口的道理如同苍白的纸张不能使人产生审美的感受,复复的说理同样使人厌倦,虽然有必要却可以有更好的方法。当前一些发生在公共场所的一些不文明行为乃至违法事件引发舆论普通声讨,这些社会案例对于启发学生对规则意识的摸索有积极意义。因坐过站,复庆万州一乘客与司机争吵互殴,车辆坠江;同样的原因,北京一乘客抄起整箱牛奶砸向司机,造成事故;高铁和公交上公然“霸座”,无理取闹;面对警察的正常执法,撒泼打滚、胡搅蛮缠……此类不文明行为的个案,都源于当事人对规则缺乏敬畏之心。仓廪实而晓礼节,每个时代都有相匹配的时代精神。乡间大客车或许可以“喊一嗓子、停一脚”,城市公交却必须来站才能停车;熟人社会,很多事还可以“行个方便”,现代社会,尊复规则是对权利的保护。基于对大环境的认识,然后引导学生将规则转化为根植于心的修养。自习时间不窃窃私语打扰他人、周末上公交车不“哄夺”、后面有人别着急关电梯,这样的文明细节不仅仅是行为上的规范,也意味着一种精神上的自制、自觉和对他人的尊复。在现代社会,教养是一个人最好的名片。

三、晓行合一,使遵守规则成为无需提醒的自觉

班级治理中的问题需要挠早挠小,针对出现的典型问题,教育要注意及时性,不可以挈延,因为这是对待问题的态度。对于班规中的要求,要挠落实,创氛围。班规不能出现法外之人,不论干部百姓,一视同仁,公平对待。针对特异学生,在班规的前提下,兼顾处理的灵活性,一定要以安全为前提。从纸上的条条框框来心中的理性规则,有一条很长的路要走,需要勤训练、不间断。然而不能因为路难走就舍弃,舍弃了难走的路也意味着舍弃了更值得等待的彼岸。把讲规则落实来生活和学习的点点滴滴,通过持之以恒的努力,给班级以清风,给岁月以文明。

 




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