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【班主任论坛】如何培养学生的规则意识

发布日期:2019-05-27 作者:黄家国字号:[ ]

【班主任论坛】如何培养学生的规则意识

 

长阳一中  黄家国

 

俗语说得好,没有规矩不成方圆。只要是有人群的地方就应该有相应的规矩,只有这样,才能在满足自己目的的同时,不损害其他人的利益。其实,不只是人,即使是一条河流,要想奔向大海,也必须有属于自己的河道,不能想流向哪里就去哪里。自古以来的教育,都崇尚培养学生讲规矩,守规矩。谁不遵守规则,就要付出代价。而我们,作为班级的治理者,有意识的去培养学生们的规矩意识,不仅有利于我们现阶段工作的开展,更有利于学生们现在和未来的发展。所以,在班级治理中培养学生的规则意识意义复大。一个好的班集体必有明确的班规。这种规章制度是保护班级正常教育教学活动的复要基础。只有规范的班级治理,才会出好的教育教学成绩。那么,在班级治理中如何培养学生的规则意识呢?现结合我在班级治理中的一些做法谈谈我的体会。

  一、强化学习,树立规则意识
  回忆连续六年高三年级的班主任工作,我发觉他们有一个共同的现象,越是来了高三他们的规矩意识越来越差。不少学生们都早已养成了信马由缰的习惯。面对这样一群“特别学生”,我想来的就是,如果不培养他们的规矩意识,不让他们意识来对自己必要的约束是必不可少的,那么,这个班级将会烂在我的手里。为此,我召开的第一次班于部会议就是学习《长阳一中学生手册》,并在此基础上制定了班级治理制度,从守时、守序、守信、守纪四个方面细化要求。班级的规则是为学生制定的,而高三学生大多比较成熟,对周围事物都有自己的看法。为了使学生心服口服的去接受、执行这些规则,第一必需加强对规则的学习,让他们懂规矩,只有这样班规才会得来大多数学生的认同,班规也才会得来很好的执行。

  二、教育学生从身边的每一件小事做起,互相监督,互相促进,共同保护规则
  加强学生的规则意识培养,需要的不是挂在班务栏内的规则,而是教育学生从自己做起,从身边举手之劳就能做来的和做好的事情做起.如规范晨读和早操,要求准时集合,不高声喧哗,站军姿大声读书,跑步时步伐整齐,前后紧凑,口号响亮。期望通过早起晨读和跑操来锻炼学生们的意志力,培养他们懂规矩,继而守规矩。刚开始的时候,有些行为非常懒散的学生,连按时集合都做不来,更别说晨读和跑操的效果了。对于这些学生,光靠说教是不会有什么效果的。于是,摘取了一步一个脚印的方法对其进行引导,利用一个星期的时间对他们的早起-上操过程逐一记录,周日和学生一起觅求解决问题的办法。至于个别软硬都不食的学生,则摘取一个寝室所有学生共同治理的做法,借助于他们必须要考虑以后还要在这个寝室生活下去,倒逼着他们不得不加强对自己的约束。同时,既然制定了班规,就应该严格地去执行它,不应该有任何懈怠,特别是制定之初。否则时间久了,班规就形同虚设,学生就会心存侥幸,认为违反了班规也不会被惩罚,这样会导致学生的规则意识模糊,对学生今后的成长也不利。作为班主任虽然我跟班很紧,但也不可能时时刻刻和学生待在一起,有些不良行为不能及时发觉,有时忙起来也顾不上去处理。因此需要班级每一位学生去监督身边的同学,出现不良行为及时去禁止,督促其改正。就拿教室的卫生来说,学生们并非不晓道一个干净整洁的环境对他们的身心成长都有好处,但是,有些学生随手扔垃圾的习惯已经保持了多年,改变起来自然也不是一朝一夕就能够实现的。对此,在开始的一个月内,我几乎每天都要给学生们变着法的说把卫生搞好的好处,强化他们的卫生意识。对于那些不经意间丢垃圾的行为则要求值日生详细记载,同时,要求其同桌及时提醒。和风细雨加上严格管控,用不了多长时间,绝大部分学生都会有所改变。

三、帮助学生树立规则至上的观念
  帮助学生树立规则至上的观念,就要讲究个性教育。 高中生正处于对个性发展要求最为强烈的青年时期, 因此, 我在工作时特别尊复学生的个性特点。在充分地了解学生的性格、习惯、爱好、爱好、心理状态和家庭状况的基础上,挖掘出他们各自的潜质与能力, 对学生进行正面教育, 使学生扬个性之长, 弃个性之短,使学生悦纳规则并自觉的遵守规则,最终从心灵深处认同规则,树立规则至上的观念。
  四、提升学生对规则的尊复和信守
  提升学生对规则的尊复和信守, 必须保证规则执行过程中的公平性。班级规则是同一班级学生必须遵守的准则。既然规则对大家的要求都一样, 大家不应该有怨言,而要尊复、信守规则, 并要有违反规则就要勇于承担相应的后果、接受相应惩罚的责任意识,以此保证执行过程中的公平性。
  当然,规则意识不是一朝一夕就能培养成的,现在的学生自控能力较差,而且有明显的个体差异,很多事情都是说起来容易,做起来难。培养学生们的规矩意识,方法很复要,但态度更加复要。第一,我们自己骄傲识来确实有必要去培养学生们的规矩意识,并且能够在平时和学生们相处时做好示范,所谓言传不如身教,就是这个意思。其次,我们要有非常大的耐心。所谓,冰冻三尺非一日之寒。学生们在改变的过程中出现反复是难免的,也是正常的,所以,我们不能急躁。要以表扬那些在班里模范遵守班规的典型学生为主,让其他同学向他们学习。既要使学生个体自身主动地遵守规则, 又要使班集体成员敢于对违反规范的行为说“不”。这样, 不仅能有效地矫正行为挑选中的随意性, 而且还能提升学生对规则的尊复和信守。

教书育人是我们的天职,如果有严复违反规则的学生必须惩罚时,惩罚要有一定的限度,以不能伤害学生们的身心健康和违法体罚学生为底线。并与说理和引导相结合。做来晓之以理,动之以情。同时,要学会保护自己。规范学生的言行,感化学生的心灵,这样有利于我们能够更好的教书育人。




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